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  • 校长介绍

    高志文,男,19553月出生,中共党员,南充师范学院(现西华师范大学)77级物理系本科毕业。四川省中学物理特级教师,四川省劳动模范,现任成都双流中学实验学校党委书记、校长,兼任教育部基础教育学科专家,全国教师教育学会综合实践活动学科委员会副理事长,四川省和成都市民办教育协会副会长。四川省政府优秀教学成果奖一等奖、教育部基础教育国家级优秀教学成果奖二等奖获得者。

    核心教育思想

    在“以人为本”的观念指导下,确定学校的育人目标、教师发展目标和学校发展目标;系统构建校本课程群,以课程建设为载体带动观念转变、教师队伍建设、管理体系改革和学校文化建设,最终形成富有特色的学校素质教育模式,为中国基础教育提供“以课程改革为核心推进学校素质教育全面实施”的典型案例。

    主要工作经历

    1982.9—1985.8,双流县中兴中学任教,其间任副校长兼教务主任;

    1985.9—1991.8,双流县华阳中学任副校长兼高中物理教师;

    1991.9—1991.12,四川省双流县棠湖中学副校长兼高中物理教师;

    1991.12—2002.8,四川省双流县中学党总支书记、校长(1998.92001.8,西南师范大学认知心理学专业硕士课程班学习);

    2001.11—2006.8,双流县教育局党组书记、局长(2004.72006.7,北京师范大学课程与教学论专业博士课程班学习);

    2003.9—至今,成都双流中学实验学校党委书记、校长。

    主持课题研究

    2016.7—至今,全国教育科研“十三五”规划2016年度教育部重点课题《基于核心素养培育的综合实践活动课程开发与实施研究》(编号:DHA160363)。

    2012.9—2016.6,四川省普教科研资助金课题《初中综合实践活动课程开发与实施研究》(编号:川教函2012[245])。

    2018.042008.9—2011.6,成都市教育科研规划课题《自主合作探究式课堂教学模式构建研究》。

    2013.9—至今,双流区教育科研规划课题《初中生健全人格教育的实践研究》。

     主要著作论文

     2018.10,主编,《以课程改革为核心的素质教育》,四川教育出版社出版(ISBN978-7-5408-6971-7)。

    2016.5,主编,《初中综合实践活动课程校本开发与常态实施》,四川教育出版社出版(ISBN978-7-5408-6650-1)。

    2004.5,主编,《以育人为本 培养良好学习品质》,陕西师大出版社出版(ISBN978-7-5404-6637-7)。

    2018.4,《综合实践活动课程序列开发与常态实施》,《课程﹒教材﹒教法》第四期(总第414期),7681.

    2017.4,《用课题方式设计综合实践活动课程》,《人民教育》第九期(总第765期),6671.

     2016.8,《基于生本视域的物理核心素养模型构建》,《教育科学论坛》第8期(总第368期),1719.

    2015.9,《自主合作探究“五环”教学模式研究》,《教育科学论坛》第9期(总第357),3236.

    2015.10,《课题化开发 探究性实施 表现性评价——初中综合实践活动课程开发与实施研究》,《教育科学论坛》第10期(总第358),3135.

    2007.1,《从建构主义、多元智能理论看当前我国基础教育课程改革的重点》(基础教育课程改革之我见),《光明日报》理论综合版。

    2007.5,《实施素质教育的一种有益探索》,《光明日报》理论综合版。

    2003.4,《新课程改革与学校发展》,《成都教育》第4期,18——24.

     主要办学成果

     1991.12.9—2003.8,任四川省双流县中学党总支书记、校长期间,深化学校管理及教育教学改革、优化教学方式、培养学生能力、调整管理策略,使学校高考成绩不断攀升。其中,19971999三年的升学人数、升学率均获成都市郊县第一名;19992002四年中有277名同学升入北京大学、清华大学、复旦大学等一流大学。在教育教学质量连年攀升的同时,学校顺利跨入了四川省国家级示范校、四川省文明单位、四川省重点中学、四川省校风示范校、全国群众体育先进单位、全国射箭重点学校的行列。

    2003.9——,任成都双流中学实验学校党总支书记、校长期间,创办双流中学实验学校,并充分利用崭新的办学机制,创造性地提出了“人本化、规范化、创新化、现代化”的办学理念、“建设理念先进,质量一流,特色鲜明,素质教育成果突出,省市知名,全国有影响并深度参与国际交流的现代化名?!钡陌煅勘旰汀叭嫘?、个性特长、人格健全”的育人目标。10余年来,学校系统构建了“校本学科课程、校本综合实践活动课程、校本选修课程、健全人格培育课程、学校文化隐性课程”等课程组成的课程体系,常态实施了“自主·合作·探究”课堂教学模式,多元开展了“学分”评价机制,创造了“以课程改革为核心的实施素质教育模式”,成为四川乃至全国基础教育课程改革示范校。2017-2018年,学??翁庋芯砍晒冻踔凶酆鲜导疃纬绦蛄锌⒂氤L凳贩直鸹竦贸啥际?、四川省优秀教学成果评选省市一等奖和教育部教学成果二等奖,并被教育部基础教育课程教材发展中心评选为“基础教育课程改革典型案例”。

     

     



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